19/03 Nuevo informe de la OCDE que subraya el papel clave de la educación en la inclusión de estudiantes inmigrantes

Un nuevo informe publicado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y encomendado por la Comisión Europea, confirma la necesidad de promover la educación inclusiva y los valores comunes.

Los principales hallazgos del informe destacan que los estudiantes inmigrantes tienen dificultades para integrarse en las escuelas en muchos Estados miembros, a menudo debido a un menor nivel socioeconómico y a las barreras del idioma. Por ejemplo, en la UE en general, el 72.3% de los estudiantes nativos alcanzan un nivel de competencia académica básica, mientras que este solo es el caso para el 54.3% de los estudiantes inmigrantes. Además, el informe proporciona nueva evidencia de que los estudiantes con antecedentes de inmigración a menudo carecen de un sentido de pertenencia a la comunidad escolar y es más probable que se vean afectados por la ansiedad relacionada con el trabajo escolar. Mientras dos tercios (66.5%) de los estudiantes nativos experimentan un sentido de pertenencia en la escuela, este es solo el caso para menos del 60% (58.6) de los estudiantes inmigrantes de primera generación. Al mismo tiempo, sin embargo, tienden a mostrar mayores aspiraciones de éxito que los estudiantes nativos. Mientras que el 57.55% de los estudiantes nativos tienen grandes aspiraciones para lograr, esto es cierto para casi dos tercios (65.8%) de los estudiantes inmigrantes.

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